Avid：学习的伙伴
位于日本东京的一所国际大学与Avid建立了合作关系，为其学生带来专业课程。《ProAudioAsia-亚洲专业音响》Barney Jameson 报道。
东京Josai国际大学的媒体研究教员Jiro Nicholas Plutschow提出了这样的问题， “如果没有任何实际应用价值，那么大学教育究竟有什么用呢？”他了解如何帮助学生在现实世界中找到自己的位置。
“每一所大学都相信，教育可以将它们的学生塑造成为一个具有创造力和快乐人生的人，”他接着说道，“但最近在日本，如果你的大学教育无法使学生获得工作，那么你将会面临问题。东南亚的很多大学都有着同样的思路。因此六年前我们将目标设定为和业界合作。我们有一套经过制造商认证的教育系统。这里是一个实践的场所。”
事实上，虽然校区横跨东京湾，但它主要还是位于千叶县的辖区范围，和很多大学一样，它们面临的问题是如何通过完善而实用的教育来武装自己的学生。媒体研究学院将重点放在了后期制作方面，这将引领学校始终与新的发展保持一致。当然，预算限制也是所有学校都会面临的共同挑战。
但是与世界上很多处于相同职位的人一样，Plutschow先生也找到了答案——与他所涉及的行业建立合作。Josai国际大学的合作伙伴是Avid，它成为了Avid学习伙伴项目（Learning Partner Program）的一个部分。
“我在互联网上进行搜索，并最终找到了Avid，”Plutschow先生解释道，“我们的目标是找到那些能够提供给学生们使用Avid相关产品的机会，这意味着学生们可以通过这次课程了解最新的技术。Avid为我们提供了这次机会。”
“显然，为了学习技术，你必须对它有着深入的了解，这样才能够通过它来进行创新。这也是我们的打算——头两年我们全部采用以Avid为基础的课程，而三年级和四年级则以实践创新为主。这种安排使得学生们在从事艺术创作时更加专注，因为他们在头两年将注意力放在了技术方面。”
这种情况一点也不奇怪。在世界范围内，越来越多的教育机构申请了Avid学习伙伴项目，它为这些教育机构提供了订制的产品学习课程，包括Pro Tools和Media Composer。以JIU为例，该合作项目由Avid亚太地区培训教育项目经理Andy Hagerman负责。
“我们的团队不大，但这是一个为教育机构制订课程的全球性团队，我是其中一员，”Hagerman先生解释道，“我们一直致力于选择最好的合作伙伴，像Jiro这样的人了解他们要教给学生什么，而我们则为他们构建一个基础和使用技巧的部分。当谈到头两年的学习，了解每个部分的功能，这是他依赖我们的时侯。而在两年后学生们了解了画布，他们开始着手绘制自己头脑当中的世界。这是我们的教程的设计目的。我们并不打算为所有人提供所有东西，我们的教材是为Josai国际大学这样的机构而专门设计的。”
这也的确起到了效果。“第一个通过考试的学生现在在Toho录音棚工作——他是那里的首席录音师，”Plutschow微笑着说道，“他现在26岁。在日本，这是闻所未闻的事情。在开始的时侯，除了知道自己想干什么，其他的他什么都不知道。”
他补充道：“没人原意和一个伪制作人打交道——他们完全不懂技术，只是把很多人聚在身边。对于当今的行业来说，这样已经不够了。而这也恰恰是与Avid建立合作关系相当重要的一点——我们的学生知道行业内的人说的是什么。他们了解设备，了解内容，也了解市场，知道他们卖的是什么东西。我们的课程提供声音设计，包括拟音艺术和许多合成技术，此外，课程还包括作曲和声音工程。我们的学生会学习上述所有——他们可以同时具有技术性和创造力。”
他认为，这种方式在当今世界是极为重要的，对于技术的了解曾经受到专业音视频行业的限制，但现在，它已经成为了不同职业所必须具有的品质。
“很多教育机构都预测了现在发生的一切，”他说，“过去我们有声音设计、作曲、工程师和视频制作人，但我认为我们即将拥有音视频专家。他们将在行业的各个领域都有所建树，在任何时侯都能够胜任工作。”
事实上，这种变化正在发生。数字音频工作站和视频剪辑软件的操作愈发趋同，人们使用支付得起的软件来制作内容，在网络上传播。
“软件开始变得越来越便宜了——现在每个人都能够上手，而在80年代这可能要花费数万美金的费用，”Plutschow先生对此表示赞同，“但如果音视频市场开始变得越来越简单，我们则希望我们的学生具有更强的专业性和技术性，他们将最终判断这些技术是否合格。”
虽然学校的教学理念是值得赞许的，但Plutschow先生也不得不承认如果没有行业的支持，学校是无法完成如此复杂的教育体系的。正如Andy Hagerman所说，这也是Avid学习合作伙伴计划背后最重要的目的。
“如果没有业界的支持，学校是很难靠自身力量跟上技术的发展的，”他说道，“这些都是相互作用的。当一个软件的新版本发布，而老师对它并不熟悉，因此他不得不到管理者面前去申请经费。当他获得许可、软件安装完毕后才能开始课程。而此时已经过去了几个月的时间。当他完成了备课，准备开始上课的时侯，新版本的软件又已经发布了。他总是处于行业的身后。”
“现在我们所做的是写书、撰写关于工作流程的课程和材料，这里面甚至涉及一些我们目前还无法公开发布的功能和产品。但当我完成了那个谈话之后，所有一切都准备好了。与以往不同，教师们不用开设新的课程并学习所有内容，我们在提供课程的同时，还提供不断更新的培训以及通过互联网可查的最新功能键解析。”
以Josai国际大学为例，他们与Avid的关系甚为密切，Plutschow将课程形容为“Pro Tools 101”，对此他还补充道：“与Avid的这种关系正是我们所期望的，因为公司涉及的领域不仅仅限于音频，它还有现场音频和视频的相关部分——我们需要这种整体性的知识。”
尽管如此，在合作项目中并不是每个学校都以同样的态度来对待这些材料。“不同的学校对于我们的课程植入方式是不同的，”Hagerman先生说道，“我们允许学校灵活处理，因为他们更加了解自己的学生。”
他总结道：“我们在全球范围内的目标，就是帮助下一代人从这些具有创新天赋的人身上学到有益的东西。对于一个公司来说，其最好的、最自然的组成部分莫过于培训。这也是我身处这里的原因，见证当人们意识到自己的能力时所散发出的喜悦。JIU正在帮助我们一步一步往前走。”
“我认为，对于各个学校过去出现的情况，各大公司需要负起一半的责任，”Plutschow说道，“教育者和制造商需要协力合作，保证学生同时参与到学习和创新性制作当中。”这种理念将会带来一个十分实用的高校教育。
原文链接：http://www.proaudio-central.com.cn/show.aspx?id=850&cid=11